La digitalisation des enseignements s’impose au Cameroun pendant que sévit la pandémie Covid-19. Cette maladie a sérieusement perturbé le déroulement normal des enseignements tels qu’ils se pratiquaient jusqu’alors. Pour pallier cette situation et assurer la continuité de l’Education au Cameroun, le gouvernement a opté pour la digitalisation des enseignements. Ce phénomène a commencé par le e-learning avant d’occuper véritablement une place considérable dans l’approche pédagogique en vigueur dans le pays, l’APC. C’est ainsi que depuis la rentrée 2022-2023, le digital est devenu un outil didactique important dans les pratiques de classes. Malgré les difficultés que rencontrent les enseignants à son application autant dans les zones rurales que urbaines (le manque de matériel, l’inexistence du réseau électrique dans certaines zones rurales, les coupures intempestives d’électricité, la non maîtrise de l’outil informatique, le problème de monitoring, etc.), la majorité voit en la digitalisation un bon support technique qui permet d’évoluer rapidement avec son programme. Pour ces enseignants, à travers les images, les vidéos, les films, …, les apprenants captent vite les leçons. Les enseignants de philosophie peuvent-ils en dire autant ? Sachant que la philosophie forme l’apprenant à savoir penser par lui-même, au discernement face aux situations de la vie, à l’atteinte de la vérité en développant une réflexion critique, peut-on vraiment la digitaliser ? Est-ce possible de numériser la pensée ?